Mi plan de comportamiento
En mi salón de clases, nos enfocamos en apoyar los comportamientos deseados al brindarles a los estudiantes un clima escolar positivo. Los estudiantes reciben intervenciones en función de la gravedad de su comportamiento. A continuación, he incluido mis tres niveles de comportamiento de los estudiantes junto con la forma en que tengo la intención de proporcionar intervenciones individualizadas a mis estudiantes.
Además, para fomentar aún más el comportamiento positivo de mis alumnos, implementaré un sistema de recompensas que reconozca los esfuerzos de todos los alumnos.
Intervención de comportamiento positivo
(PBIS)
Mi sistema de recompensas
Para las recompensas de mis estudiantes, planeo tener sistemas de recompensas por niveles: individual, grupal y de clase, de esta manera los estudiantes tienen la oportunidad de practicar el trabajo hacia las metas como individuo y como grupo.
En mi clase espero tener un grupo diverso de estudiantes. Creo que tener múltiples métodos para ganar una recompensa también será beneficioso para mis diferentes tipos de estudiantes.
Individual
Recompensas
Los estudiantes entrarán a clase con este cuadro de pegatinas en su escritorio. Tendrán cuatro oportunidades durante el día para ganar una calcomanía, 2 por la mañana y luego 2 por la tarde.
Traiga la agenda a la clase
Comportamiento adecuado durante la lectura en silencio
Informe de buen comportamiento de los maestros electivos (almuerzo, música, educación física, etc.)
Transición exitosa al despido
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Grupo
Recompensas
Los estudiantes trabajarán para cultivar un jardín de flores con los miembros de su mesa. Cada parte de la flor valdrá puntos que se pueden canjear por experiencias grupales.
Todos los miembros del grupo traen su tarea completada
El grupo tiene una transición exitosa
Los miembros del grupo demuestran buena ciudadanía a sus compañeros
Cuando se le dé un punto, un miembro del grupo al azar podrá lanzar un dado para elegir una parte de la flor.
Clase
Recompensas
Como clase, mis estudiantes trabajarán juntos para ganar puntos para toda la clase. Al comienzo del año, mientras creamos nuestro contrato de comportamiento, también discutiremos diferentes ideas de recompensas y valores de puntos.
Cuando la clase realice uno de los comportamientos que llena nuestro frasco, agregaré un punto a su frasco. Una vez que la clase haya alcanzado el total de puntos, obtendrán su recompensa.
Algunos ejemplos de recompensas de clase
Almuerzo en clase juntos dentro del aula.
¡Viste al maestro!
Gerente
Aula
Comportamientos
ANTECEDENT
Activity that happens before the behavior
Anything that triggers the following behavior response. Sometimes it can be changed to effect the following behavior.
BEHAVIOR
The observed behavior, what it looks like
Behavior can be separated into either problematic or pivotal. When collecting data it is important to be thorough so the behavior can be understood.
CONSEQUENCE
Activity that follows the behavior
Can either encourage the behavior further or end it. All consequences have an impact so it is important to take note of how the behavior is treated.
Para ayudar a mis estudiantes que necesitan una intervención conductual más individualizada , planeo ponerlos en contacto con un mentor en la escuela con el que puedan reunirse para discutir su progreso en sus metas conductuales. Esto ayudará a mis alumnos a crear un entorno en el que se sientan apoyados.
Comportamientos importantes
Acciones que pueden ser dañinas para individuos o compañeros
Discrimination towards any individual
Physical aggression towards any individual
3 niveles de conductas inapropiadas
Comportamientos moderados
Acciones disruptivas que afectan a los compañeros
Ruidos audibles que interfieren con el aprendizaje.
Usar lenguaje grosero / irrespetuoso
Comportamientos mínimos
Acciones disruptivas que afectan al individuo
Levantarse del asiento sin permiso
No seguir instrucciones de manera efectiva
Usaré esta tabla para recopilar datos sobre el comportamiento de mi estudiante para poder ver qué acciones debo tomar para hacer un cambio.
